助力脱贫攻坚｜阿师2020推普社会实践活动纪实（四）

推普助力脱贫，教学收获真情

教学活动如火如荼地进行着，尽管有些学员刚开始对普通话一窍不通，但每一位学员都愿意拿出百分之一百的努力来学习普通话。有的在上课前主动复习课程；有的在课间反复练习刚学习的语句；甚至有的抄写书上的句子，或者借书回家复习。

教学采用一对一的教学模式，“小老师”们根据不同学员情况，各自采用不同方法因材施教，同时“小老师”们互相学习交流经验，取长补短，不断提升总结。

针对年龄大、学习能力相对较弱的双文盲学员，“小老师”逐字讲解，耐心纠正发音，学员在助教的翻译下，对句子内容的运用理解更加深刻，甚至有时候会采用肢体语言，情景模拟的方式，加深对词语的印象；对于因家庭原因不得不带孩子来上课的学员，“小老师们”会照顾小孩情绪，适当暂停教学进度，松缓课堂气氛，化身“带娃小能手”；关于一些学习热情没那么高的学员，“小老师们”采用互动教学模式，在交流谈话中了解相关句子，引导学员使用彝语翻译简单词句，同时“小老师们”也是一名学生，角色的互换更加能调动学员的积极性，在普通话与彝语的交叉运用中，跟进教学进度，达成教学目标。

部分学员曾在外务工，有一定普通话的基础，也更加明白学好普通话的重要性，自身的基础加上学习努力教学进度较快，于是在有余力学习同时还为其他学员解疑答惑。

在四天的教学过程中，我们从零做起，从相互陌生到彼此熟悉，从简单问候到相谈甚欢。与此同时，学员的改变也是有目共睹。开班第一天，学员们会因为腼腆害羞不敢自我介绍；会因为不会说普通话或说不好普通话而拒绝开口尝试；也会因为读错句子而羞红脸。但最后，我们看到的是敢于说普通话的学员；是自信地自我介绍的学员；是大方走上前去展演对话的学员。在这次推普脱贫攻坚实践活动中，学员说的每一句普通话都是对我们努力的肯定，也是对学员继续学好普通话最好的鼓励。

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图文来源：教师教育学院  卜凡老师

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